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宽容,使他的生活更灿烂
来源: 访问次数:2153 发表时间:2015-12-17 14:27:18

                                                               宽容,使他的生活更灿烂

陶行知先生说过:“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让给他做实验。要像利波老板宽容法拉第,法拉第在利波的铺子里作徒弟,订书订得最慢,但是利波了解他是一面订书一面读书,终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。”是呀,只有宽容,才会有爱迪生,才会有法拉第。在小学,心智尚未成熟的小学生,他们好奇、好动,所以常说错话、办错事,教师应理解他们,给他们改正错误的机会,既保全学生的面子,又保护学生的自尊心,这会使学生体会到教师对他的理解、信任和期望,从而激发他进行自我教育

记得那是一个很平常的日子,我在上语文课。忽然,我发现小建的眼睛盯着本子,手不停地写着什么。我慢慢走近他,眼前的情景令我惊呆了:好漂亮的花,已经画了两朵了,第三朵快要成型了。我合上他的本子,摸了摸他的头。他明白了我的意思,坐直了身子,眼睛看着黑板,脸红红的,听我讲下去……课后,我把他叫到办公室,给他出了一道题,他没有解答出来,低着头,摩挲着两只手,像是在等待我严厉的批评。我语重心长地说道:“你很聪明,画画很出色。可是语文课上画画会影响学习的。”他抬起头看了我一眼,又低下了头,声音低得很:“老师,我错了,下次再也不敢了……”从那以后,我注意观察起他来,除了上课经常提问他外,课下还和他聊天,有时考考他,让他在几分钟内画一幅花的图形,渐渐地我们成了好朋友。他不仅对画花情有独钟,而且对学习也产生了浓厚的兴趣。小建变了,变得更让人喜欢了。顽皮中带有几分机灵,写作业不再一边写一边玩了。

后来,我让小建担任了班级的宣传委员,专门负责黑板报的设计和美化工作。孩子画画的兴趣越来越浓,学习也有很大的长进。这使我体会到作为一名教师不能随意扼杀学生的兴趣,而应该为他们适时地提供培养兴趣的空间。如果我当时大声斥责,小建上课不专心听讲,嘲笑他画得什么都不像,那样会伤他的自尊心,降低他画画的兴趣,也许他不再拿起画笔。我很庆幸,幸亏当时没有冲动。相反,我耐心地教导他,对他的画给予正确的评价,让他意识到听讲时画画是错误的,树立较强的信心,为实现自己的理想而努力学习。孩童的心是纯真的,孩童的想象是丰富的,教师应为他们创设良好的学习、生活环境,让他们的想象力得到发展。

高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”这件事令我想到了很多:

教师高高地在台上,可以向学生布置要求,可以训斥或表扬每一个学生,高高的讲台可以助威严。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准,学生总是听从、服从。只有平视学生,有一颗童心,并设身处地为学生着想,以一个朋友的角色,放弃高高在上的权威,拿出宽容和理解,才会得到只有朋友才能获得的真心。

宽容,不失为一种成功的教育方法。在宽容中,提供转化条件,给学生思考的余地,消除其恐惧不安的心理,使其萌发自尊自爱的心理,体会到老师对他们真诚的爱。教师要做到宽中有严,严中有情,即使学生犯了错误,亦应毫不例外地给予至真至诚的爱,因为爱是教育成功的条件。作为教师,我们不妨都来尝试运用宽容这种方法教育我们的孩子,使他们在宽容中健康地成长!

[来源:中国教育文摘] [作者:不详] [日期:07-09-22] [热度:4]

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